{"id":12612,"date":"2026-06-28T19:32:50","date_gmt":"2026-06-28T19:32:50","guid":{"rendered":"https:\/\/escuelafreudiana-arg.org\/sitio\/?p=12612"},"modified":"2026-06-30T19:33:43","modified_gmt":"2026-06-30T19:33:43","slug":"a-los-52-anos-de-la-efa-28-de-junio-de-2026","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/escuelafreudiana-arg.org\/sitio\/a-los-52-anos-de-la-efa-28-de-junio-de-2026\/","title":{"rendered":"A los 52 A\u00f1os de la EFA, 28 de junio de 2026."},"content":{"rendered":"<p><em>A los 52 A\u00f1os de la EFA, 28 de junio de 2026.<\/em><\/p>\n<p>Hay un conjunto de t\u00e9rminos que nombran a la Escuela, la de cada uno que, al decir de Norberto Ferreyra, aprehendimos y nos forjamos como autor del modo en cual estar. Son trazos, huellas, retazos enhebrados y tejidos, que la invariante del tiempo har\u00e1 otra labor, dise\u00f1ar\u00e1 la forma de referenciarse en ella.<\/p>\n<p>\u00bfUno pertenece a una escuela o la escuela se hace intr\u00ednseca a uno? C\u00f3mo es esa estofa. Interrogante que acompa\u00f1ar\u00e1 el recorrido hasta que en alguna r\u00fabrica se articulen entre s\u00ed, el registro ser\u00e1 una marca; inmerso se estuvo entre decisiones y elecciones. El recurso de la lectura y la escritura labra el producto activo de la<em> escuela<\/em>, se hace una experiencia de la transmisi\u00f3n.<\/p>\n<p>Hay movimientos que van desde el anudamiento topol\u00f3gico de un cartel, hasta la f\u00f3rmula colectiva que el Estatuto impulsa y a la vez sostiene. La perspectiva hace a la mirada en extensi\u00f3n hacia atr\u00e1s y proyecta el porvenir que, adem\u00e1s de se\u00f1alar un calendario, pone el resaltador en otra forma de medir, la del quehacer hecho vez por vez, como f\u00f3rmula de la diferencia en la repetici\u00f3n.<\/p>\n<p>Los t\u00e9rminos del discurso recorren el territorio de la Escuela, se ordenan <em>seg\u00fan el deseo de cada quien <\/em>imprimi\u00e9ndole din\u00e1mica a c\u00f3mo practicarla. Un t\u00edtulo nombrar\u00e1 el inter\u00e9s en un Cartel y el Pase alentar\u00e1 a recorrer sus instancias. Los dispositivos hacen a la funci\u00f3n que como Escuela tenemos.<\/p>\n<p>Nos reunimos con otros en actividades, toman forma las inquietudes, el entusiasmo y los interrogantes se enlazan, en ese devenir est\u00e1 la entrada al discurso del psicoan\u00e1lisis y la formaci\u00f3n como analistas. El trabajo en la Escuela se hace proporcional a ese andar de los que estamos.<\/p>\n<p>La pregunta de Ferreyra <em>por qu\u00e9 se re\u00fanen los psicoanalistas,<\/em> hoy con la numeraci\u00f3n euclidiana de -52 a\u00f1os- deja caer otra respuesta. Una sobre lo construido con el modo de cada uno que es lo m\u00e1s real con lo que contamos.<\/p>\n<p><em>\u00ab&#8230; lo que queda de lo que hace cada analista es lo que hizo como analizante, teniendo en cuenta que a\u00fan al escribir, al dar una conferencia, un seminario o lo que fuera, lo hace desde una posici\u00f3n analizante. Su relaci\u00f3n con el discurso del psicoan\u00e1lisis es en tanto analizante<\/em>.\u00bb Norberto Ferreyra.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Liliana Mabel Ganimi, A.P. de la EFA<\/p>\n<p>Responsable de la Secretaria de Biblioteca<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A los 52 A\u00f1os de la EFA, 28 de junio de 2026. Hay un conjunto de t\u00e9rminos que nombran a la Escuela, la de cada uno que, al decir de Norberto Ferreyra, aprehendimos y nos forjamos como autor del modo en cual estar. 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