Palabras de apertura a cargo de:
Patricia Mora – Jorge Linietsky – Patricia Pirolo
Moderador: Diego Fernández

Diego Fernández: Vamos a comenzar. La mayor parte de las personas que están acá me conocen. Si no me conocen, mi nombre es Diego Fernandez, soy A.M.E. de la Escuela Freudiana de la Argentina y Responsable de la Secretaría de Clínica. Voy a coordinar este comienzo formal a la apertura de las prácticas 2025 de nuestra Escuela, de la Escuela Freudiana de la Argentina. Digo formal porque ya varias prácticas comenzaron. Muestra de esto es la muy buena clase, presentación de Anabel Salafia del programa de trabajo del Seminario para entrar al discurso del psicoanálisis, con una gran convocatoria. Yo voy a darle la palabra ahora a Jorge Linietsky que es A.M.E. de la Escuela Freudiana de la Argentina y responsable de la Secretaría de Cartel. Adelante Jorge.

 

Jorge Linietsky: Buenas noches, damos la bienvenida a todos en esta Apertura de las Prácticas 2025.

Esta es la Apertura Nro.51. Es decir que estamos inaugurando la nueva cincuentena que se abre por delante.

En la invitación que enviamos desde el Directorio dijimos que en esta Apertura “la Escuela se pone en movimiento, no sólo en las Prácticas, sino en todos los espacios de actividad”.

Y si bien me estoy refiriendo a la Escuela como un sujeto, lejos de eso, estoy planteando a la Escuela como un dispositivo en el que se practica el Psicoanálisis de diversas formas, por el hecho de que hay Escuela.

En primer lugar, el análisis se practica en intensión en el dispositivo analítico; pero en el dispositivo analítico está el analista que practica el análisis, y el analizante que practica el análisis.

Pero en este dispositivo que la escuela es, también se practica el análisis, por ejemplo, en la Enseñanza, en cada una de las Prácticas de la Enseñanza que hoy se abren y celebramos, como los Seminarios, los Grupos de trabajo y de lectura; en los cárteles, pero también y fundamentalmente en el dispositivo del Pase, en la Comisión de Garantía, en las Jornadas y en las distintas Secretarías que componen el Directorio y especialmente, en el Directorio mismo.

Entonces la práctica del psicoanálisis en la Escuela pone en cuestión no sólo qué es la Enseñanza, sino qué es la enseñanza del Psicoanálisis.

Esto quiere decir, que el asunto es ahora “cómo se habla”, es decir la enunciación.

No se trata meramente del saber del enseñante o su erudición sino de cómo habla.

Esta es la cuestión para el enseñante: cómo puede sostenerse un discurso con  coerciones donde la coerción mayor es que pueda cuestionarse a sí mismo.

Que este discurso pueda cuestionarse a sí mismo no es la autocrítica, la oposición, sino la apertura a la enunciación. Es la enunciación lo que abre al cuestionamiento, no otro saber.

Este discurso del psicoanálisis es la base en la que se sostiene y organiza el lazo social entre analistas.

Entonces…este “según cómo se habla… eso es el porvenir”. El único lugar donde se

encuentra el porvenir, -que no es lo no advenido aún, o que está en potencia-, es cómo hablamos hoy. Y esto vuelve posible que haya un progreso en el psicoanálisis.

A medida que uno va pasando por los distintos lugares y funciones que ofrece la Escuela, es en ese recorrido, que es en el Discurso del Psicoanálisis, es sólo en ese recorrido que uno puede descubrir el sentido, la consistencia y la necesariedad de los Estatutos de la Escuela, no antes.

Y junto con ello se puede ir construyendo o no, un deseo de transmitir el discurso, que sin duda procede del propio análisis y que puede llevar a querer testimoniar la propia experiencia del análisis en el dispositivo del Pase.

Hablamos siempre de la transmisión del psicoanálisis, pero la posición del deseo de trasmitirlo es algo que puede llevar su tiempo para ser alcanzada. La responsabilidad por la transmisión, que no se separa de la responsabilidad por la Escuela, no viene dada de inicio y nadie puede demandarla.

Por todo esto, como ustedes ven, la escuela es una aventura intelectual. La Apertura           de las Prácticas es el punto de partida de la aventura de este año.

Y para cerrar, voy a contarles una breve anécdota.

En una reunión familiar, hace poco, en la que me hacían preguntas sobre el Psicoanálisis, en un momento me preguntan sobre el Pase. Hago un breve comentario y a continuación interviene una sobrina de mi mujer, de unos treinta años, muy lúcida, que me dice: “Ah!, ¡entonces ustedes juntan su vida, con la formación analítica!”.

Les deseo una buena aventura para este año.

 

Diego Fernández: Muchas gracias, Jorge. Ahora va a tomar la palabra Patricia Pirolo, responsable de la Secretaría de Difusión de este Directorio. Que no dije, para los que no están en la Escuela hace mucho tiempo, que es un nuevo Directorio que comenzó sus funciones en noviembre/diciembre del 2024 pero estas son las primeras prácticas que como nuevo Directorio abrimos y estamos con muchísimas ganas. Adelante Patricia.

 

Patricia Pirolo: Quiero agradecer a todos los miembros, participantes y quienes están hoy presentes aquí.

Agradezco a mis compañeros de Directorio la convocatoria a hablar hoy aquí.  Hoy se abren las Prácticas de nuestra Escuela, 2025.

APERTURA… que no es lo mismo que inicio…en el sentido como se inicia por ejemplo un dispositivo tecnológico…un celular una computadora.

APERTURA movimiento distinto de inicia, que no es sin resistencia.

Presente en el ajedrez, en la música…y en la arquitectura.

Las aberturas son dispositivos para el cerramiento del hueco en el cual se emplazará o armará la abertura. Su función es brindar paso, circulación. etc.

Se abren en un recorrido de trabajo que se viene realizando…es decir UNA APERTURA que no implica que algo estuviera cerrado. Y Que requiere además de una decisión: Hay apertura porque se decide entrar.

Venimos de celebrar los primeros 50 años desde su fundación.  Y comenzamos a transitar los 50 años por venir.

El 28 de junio de 1974 Oscar Masotta funda, con otros, que decidieron acompañar este acto, entre quienes están Norberto Ferreyra y Anabel Salafia, esta Escuela, a la que nombraron Freudiana y de la Argentina

Fundadores de esta Escuela quienes hoy siguen convocando a otros, según su deseo a seguir haciendo escuela, en relación con la transmisión de Freud y la enseñanza de Lacan.

Quiero agradecer la clase/presentación de Anabel Salafia hoy en la primera clase del Seminario para ENTRAR. Una autentica apertura de un programa de formación.

En el texto de los Estatutos (1991) se pone en acto la experiencia en el decir Norberto Ferreyra:

“Esta experiencia encontraba su razón, su valor, por la transmisión que supo hacer Oscar Masotta del discurso del psicoanálisis en referencia a Freud y Lacan.

Se inaugura así, en ese momento, la posibilidad de existencia de un campo que retornaba, como efecto de esa enseñanza, nombrado como lacaniano.

Es en esta orientación que se inscribe la transmisión de esta Escuela.”

Hacer Escuela – Practicarla renueva cada año la apuesta –

Acto de fundación que encuentra su antecedencia el 21 de junio de 1964 cuando Jacques Lacan funda la Escuela Freudiana de Psicoanálisis.

En el ese Acta de fundación encontré algo que quiero compartir, dice:

“(…) La enseñanza del psicoanálisis no puede transmitirse de un sujeto al otro sino por las vías de una transferencia de trabajo.”

Historia y porvenir se entrelazan en una práctica de discurso, que no es sin consecuencias.

Quienes estamos aquí elegimos esta Escuela Freudiana de la Argentina como el lugar para nuestra formación como analistas, se trata de una decisión. ¿Qué estamos haciendo PARA la Escuela y PARA el psicoanálisis? ¿Cuál es el aporte de nuestra práctica PARA que el Psicoanalisis siga?

Se practica la Escuela en los dispositivos de Cartel y Pase, contamos con eso, no hay Escuela sin cartel ni pase. Y en las distintas actividades y espacios de trabajo.

Es decir, no hay Escuela sin otros. Y esto hace a la formación del analista.

Que no hay modelo para una Escuela es aquello que quizás, también sea necesario practicar.

Se practica tomando la palabra y diciendo lo que hay que decir en los momentos que hace falta que se diga.

Practica-Transmisión y formación de analista anudados en la Práctica de Escuela por las vías de una transferencia de trabajo. Que es amor y trabajo.

Practicar la Escuela. No es sin contar con Deseo

Con La confianza y el compromiso entre quienes decidimos formarnos

En la Escuela…que encuentra su sede…su casa…en la voz, en el abrazo, en la alegría compartida por la posibilidad del encuentro.

En relación a la TRANSFERENCIA DE TRABAJO en función de la responsabilidad que me toca de llevar la Difusión, en el Directorio, en la Secretaria con quienes acompañan Analia Freigber. Cristina Bacchetta y Nomi Sirota. Gaby Cosin. Hillary Mendoza

Un trabajo con otros que hace posible aportar a la práctica en EXTENSION.

Funcionamiento de las Redes, que se despliega y va creciendo

Renovación Página Web, estamos haciendo un cambio fuerte. Un rediseño del ordenamiento, colores, etc.  Trabajo de revisión discusión del material contenidos, textos, etc.  Una Estética -en función de la lógica del Discurso que practicamos- que hace a una Ética.

Me interesa ubicar una articulación en la que venimos trabajando y seguiremos.

¿Cómo la DIFUSION de la práctica de Escuela puede funcionar como instrumento de la TRANSMISIÓN DEL PSICOANÁLISIS?  En eso estamos

El psicoanálisis es un lugar para el deseo, yo entiendo la Escuela así, como un lugar para trabajar el deseo del analista

Mi deseo es seguir trabajando en la Escuela para convocar en la via abierta por Oscar Masotta– “Lo mejor de nosotros todavía está por llegar y es seguro que será la formación de quienes nos siguen”

Apertura que da paso a las parácticas 2025

 

Diego Fernández: Gracias Patricia. Le damos la palabra a Patricia Mora, A.M.E. de la Escuela Freudiana de la Argentina, directora. Adelante Patricia.

 

Patricia Mora: Buenas noches a todos, bienvenidos a este encuentro y a las Prácticas 2025. Gracias a los compañeros que me precedieron tan bien y con tanta claridad, así que voy a ser breve.

Hay que decir, empezamos las prácticas, hay que decirlo para que sea un hecho. De hecho, ya empezamos hoy y hace unos días, pero si no se dice “empezamos”, no empezamos. Entonces, empezamos.

El plural amable, de conjunto, nos reúne, nos alberga, el plural hecho de lo que cada uno propone, sea una práctica, una pregunta, una inquietud. Proponer es lo mismo que decir. Decir, hablar de y en el discurso del psicoanálisis es lo que importa y cuanto más cerca de la propia práctica, mejor.

“Empezamos” también es avisar. Avisar a las personas que quieran venir a hacer su experiencia. Porque en la Escuela se trata de eso, de hacer una experiencia. Se trata de ir encontrando el camino, un camino que a veces se encuentra y a veces se pierde y se vuelve a encontrar. Pasan cosas en esa discontinuidad. Pasan cosas que nunca pasarían en la universidad, constituida por el discurso universitario, en la acumulación del saber.

Pasan en la Escuela, efectos de transmisión, efectos de decires que portan alguna verdad, pasa el pase, pasa la alegría de saberse con otros en el mismo barco. Embarcados en el presente del psicoanálisis que es hoy, el porvenir. Porque hay Escuela, esto ocurre. Nos permite estar y decir de la crueldad política que hoy impera. De los diferentes modos que hoy toma el hecho de hacer callar al otro.

Hay personas que entendieron que el lugar de la enseñanza y la transmisión del psicoanálisis es la Escuela y entonces hicieron un acto. El acto de fundación de esta Escuela. Oscar Masotta, Norberto Ferreyra y Anabel Salafia, fundaron esta Escuela, la Escuela Freudiana de la Argentina. El acto de fundación, como todo acto, no permite volver atrás y a partir de ahí hace ya 50 años, ellos y también los que seguimos decimos “empezamos”

Empezamos y apostamos. Apostamos a formarnos y a formar analistas, apostamos al Cartel y al Pase, dispositivos que de manera diferente hacen a la transmisión del psicoanálisis. Apostamos a trabajar en Convergencia, Movimiento Lacaniano por el Psicoanálisis Freudiano. Apostamos a tener una sede. En esta apuesta a tener una sede, nuestra casa, estamos los miembros y los participantes de la Escuela. El Directorio en su conjunto ha asumido con convicción el compromiso de hacer todo lo posible por ganar esa apuesta.

[Aplausos]

 

Diego Fernández: Les propongo que se desmuteen. Cada uno, que se pueda desmutear y que hagamos un chin chin, un brindis remoto y que esto nos toque un poquito. Esperamos que pronto podamos chocar las copas y darnos un abrazo.

[Brindis]

Les propongo algo, tenemos unos minutos. Ahora ya que brindamos el que se tenga que retirar, se puede retirar, y el que no, el que quiera, tiene un minuto para decir algo, tomar la palabra.

Marta Nardi: ¿Puedo decir algo?

Diego Fernández: Si, claro, Marta.

Marta Nardi: Me gustó mucho el tema de la aventura que traía Jorge. Nada más que para mi no es una aventura intelectual, para mi es una aventura existencial. No en el sentido de Sartre sino en el sentido de Kierkegaard, que no voy a explicar ahora. Pero quiero decir que todo mi ser, y no vamos a entrar en objeto a, objeto b, objeto c, todo mi ser hablante está comprometido en esta aventura que es la Escuela. Muchas gracias al Directorio por todo el trabajo que se están tomando en relación a nuestra próxima casa.

Elena Casas: Eso es muy importante.

Noemi Ciampa: Estoy de acuerdo con lo que comentó Marta Nardi. También considero que es una aventura que tiene que ver con la existencia y no con lo intelectual. Y que esperamos la buena suerte o la suerte, la mejor suerte para pronto tener una sede y muchas gracias por todo el trabajo al directorio.

Diego Fernández: Yo también quería sumar algo a esto de la aventura. Porque es una aventura, pero quizás lo de existencial no deja también de alguna manera de sonar intelectual y me parece que es una aventura de vida. Me parece que cada uno contó parte de su vida en esto y me parece que es una aventura en la vida que nos hace estar juntos hoy brindando por eso.

Elena Casas: Además lo dijo en el ejemplo que puso Linietsky, en la anécdota final, cuando la sobrina le dice lo que le dice, incluye la vida, la existencia.

Adriana Hercman: No sé si ustedes recuerdan, pero hay una serie de libros que se llama Elige tu propia aventura. Creo que se empezaba por atrás, por adelante, por el medio. Pero me parece que todos nosotros hemos elegido nuestra propia aventura y que esto nos tiene acá y que para cada uno es la propia. En ese sentido, brindo por lo que viene, brindo por el porvenir, brindo por el presente, por que tengamos próximamente un lugar para encontrarnos, se que se está haciendo todo lo posible por eso, y mi alegría por empezar nuevamente este año junto a todos ustedes. Que viene de mucho trabajo, evidentemente ya lo escuchamos hoy. Gracias. Buen año.

Úrsula Kirsch: A mi me gustaron mucho las palabras de apertura de cada uno de los presentadores. Y agradezco mucho el entusiasmo y el trabajo que están teniendo para la nueva sede, para la apertura, para el camino, y para seguir con la Escuela. Un abrazo grande para cada uno.

María Cristina Bacchetta: Yo agradezco también a cada uno y a mis compañeros de directorio.  Todos estos primeros meses son y han sido de mucho trabajo, muy arduos y de mucha expectativa. Y por supuesto muchas gracias a los miembros, los participantes y a todos los que nos acompañan; estamos en esto todos. Gracias.

Mirian Dios: Quiero agradecerle al directorio todo el trabajo que está haciendo. Me olvidé la copa, pero brindo igual por el inicio de las prácticas. Y como escribí, realmente espero que haya un nuevo inicio en, yo puse en nuestra casa, porque la Escuela…

Marta Nardi: Claro, es nuestra casa.

Mirian Dios: Es nuestra casa, es nuestra sede en la Escuela que…

Marta Nardi: La Escuela es el segundo hogar.

Mirian Dios: Si, yo creo que algo de eso nos pasa a todos en la Escuela y la apuesta fuerte a que -y en eso agradezco al directorio- a encontrar otro lugar. Gracias.

Cecilia Goroyesky: Esta aventura de cada uno es también y necesariamente con otros, con ustedes, a quienes les estoy muy agradecida, comprometida. Obviamente que agradezco al directorio y a la directora. Adhiero a esto, de que es una experiencia de entusiasmo y compromiso para la vida. A mi me sirve mucho la relación con la Escuela y con ustedes.

[Palabras de agradecimiento y deseos de buen inicio]